|
Sciences humaines
|
|
|
|
le Principe de précaution (up)
La rencontre avec Corinne Lepage (la politique de précaution au PUF) et Gilles Marie Seralini (OGM, le vrai débat, Flammarion) au Salon du Livre a entre autres porté sur les thèmes suivants :
- La différence entre principe de précaution et principe de prévention repose sur une différence de risque. Dans les deux cas il y a un risque pour la santé publique mais pour que le principe de précaution s’applique, le risque ne doit pas être maîtrisé. Par conséquent, si le principe de précaution s’applique à juste titre pour l’ESB car les dangers exacts du prion ne sont pas encore connus, il ne s’applique pas du tout pour l’épizootie de fièvre aphteuse dont on connaît depuis longtemps les dangers et les moyens de s’en préserver. Cet usage abusif du principe de précaution a des causes politiques et des effets paralysants sur l’économie.
- Peut-on breveter une découverte comme les OGM ou le brevet n’est-il réservé qu’aux inventions ?
- Tripolarité du monde actuel :
- économie
- état
- consommateurs
Petite méditation (up)
Un jour, un vieux professeur de l’École nationale d’administration publique (ENAP) fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace de son temps à un groupe d’une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-américaines.
Ce cours constituait l’un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux prof n’avait donc qu’une heure pour “passer sa matière”. Debout, devant ce groupe d’élite (qui était prêt à noter tout ce que l’expert allait enseigner), le vieux prof les regarda un par un, lentement, puis leur dit : “Nous allons réaliser une expérience”. De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux prof sortit un immense pot Mason d’un gallon (pot de verre de plus de 4 litres) qu’il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux a peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le grand pot.
Lorsque le pot fut rempli jusqu’au bord et qu’il fut impossible d’y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”. Tous répondirent : “Oui”. Il attendit quelques secondes et ajouta : “Vraiment ?”. Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de gravier s’infiltrèrent entre les cailloux... jusqu’au fond du pot. Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”.
Cette fois, ses brillants élèves commençaient à comprendre son manège. L’un d'eux répondit : “Probablement pas !”. “Bien !” répondit le vieux prof. Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une chaudière de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”.
Cette fois, sans hésiter et en choeur, les brillants élèves répondirent : “Non !”. “Bien !” répondit le vieux prof. Et comme s’y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d’eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu’a ras bord.
Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda : “Quelle grande vérité nous démontre cette expérience ?” Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit : “Cela démontre que même lorsque l’on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire”.
“Non” répondit le vieux prof. “Ce n’est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite”.
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l’évidence de ces propos. Le vieux prof leur dit alors : “Quels sont les gros cailloux dans votre vie ?” “Votre santé ?” “Votre famille ?” “Vos ami(e)s ?” “Réaliser vos rêves ?” “Faire ce que vous aimez ?” “Apprendre ?” “Défendre une cause ?” “Relaxer ?” “Prendre le temps... ?” “Ou... toute autre chose ?” “Ce qu’il faut retenir, c’est l'importance de mettre ses GROS CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir... sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n’aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie. Alors, n’oubliez pas de vous poser à vous-même la question : “Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie ? Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)”
D’un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta la salle.
Citations (up)
“La grande découverte du XIXe siècle fut que les équations de la Nature sont linéaires, et la grande découverte du XXe siècle fut qu'elles ne le sont pas”, Körner
“il vaut mieux avoir une extinction de voix qu'être en voie d'extinction”
“La vie est une maladie mortelle sexuellemnent transmissible”, W. Allen
“La vie donc oscille, comme un pendule, de droite à gauche, de la souffrance à l'ennui...” Schopenhauer
“La bête la plus féroce connaît la pitié. Je ne la connais pas. Je ne suis donc pas une bête” Richard III, Shakespeare
“For the world you are somebody, but for somebody you are the world”
“Le mensonge est interdit sauf pour le marchand” Buddha
“Die Welt ist ein Irrenhaus, und hier ist die Zentrale”
“En 1291, la Suisse était un peuple de bergers, aujourd’hui c’est un peuple de moutons”
“La dernière chose à mourir, c’est l’espoir”
“Guckschorschschunwidderrhoihessewoi”
“Ohnerhoihessewoiwersdegradverrickt”
“Wergeladehotdersolltrhoihessesilvanergeladdehabbe”
“Delectatio in felicitate alterius”
“L’enfant a cela de commun avec le génie qu’il est totalement libre d’esprit ”
Prix des denrées (up)
safran
diamants
iris
huile de rose
caviar
foie gras